¿Cuándo es motivo de preocupación que un niño no hable?

Cada niño se desarrolla a su propio ritmo, pero hay ciertos hitos del lenguaje que deberían observarse a los 2 años. Si tu hijo:

• No dice al menos 50 palabras.
• No combina palabras (por ejemplo, «más agua»).
• Solo imita palabras pero no las usa por iniciativa propia.
• Tiene dificultad para entender instrucciones sencillas.
• Se comunica más con gestos que con palabras.
• Es difícil de entender incluso para los padres.

…podría estar mostrando señales de un retraso en el desarrollo del habla o del lenguaje.

Diferencia entre habla y lenguaje

Es importante distinguir entre ambos términos:

• Habla: Se refiere a la producción de sonidos y palabras (pronunciación, entonación, articulación).
• Lenguaje: Es la capacidad de comprender y usar palabras para comunicarse, tanto verbal como no verbalmente.

Un niño puede tener dificultades en uno o en ambos aspectos. Por ejemplo, puede pronunciar bien algunas palabras, pero no saber cómo unirlas para expresar ideas.

¿Por qué mi hijo podría tener un retraso en el habla?

Existen varias causas posibles:

• Factores biológicos: como un frenillo corto (bajo la lengua) o problemas en el paladar.
• Problemas auditivos: una pérdida de audición puede afectar la capacidad de aprender palabras.
• Condiciones neurológicas o del desarrollo: como trastornos del espectro autista o dificultades del procesamiento auditivo.
• Ambiente lingüístico limitado: aunque esto por sí solo no suele causar un retraso severo.

En algunos casos, no hay una causa clara, pero la intervención temprana marca una gran diferencia.

¿Qué debo hacer si mi hijo no habla?

Lo primero es consultar con un pediatra o especialista en desarrollo infantil. Es posible que te remitan a un:

• Audiólogo, para descartar problemas de audición.
• Patólogo del habla y lenguaje (logopeda), para evaluar la comprensión y producción del lenguaje.

En Evalúa Instituto contamos con profesionales especializados en el desarrollo del habla, que utilizan pruebas actualizadas y herramientas clínicas para identificar el tipo de retraso y su tratamiento más adecuado.

¿Cómo se diagnostica un retraso del habla?

El especialista evaluará aspectos como:

• El vocabulario que comprende (lenguaje receptivo).
• Las palabras y frases que puede producir (lenguaje expresivo).
• Su capacidad de imitación, atención y articulación.
• La coordinación motora de labios, lengua y mandíbula.
• Su forma de interactuar, jugar y comunicarse.

Con estos datos, se puede diseñar un plan de intervención personalizado.

¿Qué puede hacer un logopeda?

A través de juegos, actividades y rutinas adaptadas a la edad del niño, el logopeda:

• Estimula la producción del lenguaje de forma natural y progresiva.
• Trabaja habilidades comunicativas verbales y no verbales.
• Enseña estrategias a los padres para reforzar el lenguaje en casa.

La terapia del habla puede realizarse una o varias veces por semana, dependiendo de la evaluación inicial.

¿Cómo puedes ayudar a tu hijo en casa?

Tu rol como madre o padre es fundamental. Algunas prácticas recomendadas son:

• Habla con tu hijo todo el día, usando frases sencillas y claras.
• Léele cuentos ilustrados, incluso si aún no habla.
• Narra lo que haces, por ejemplo: “Vamos a lavar las manos”, “Este es un zapato”.
• Evita el «habla infantil». Usa palabras reales con buena pronunciación.
• No lo corrijas constantemente, repite la palabra correcta con naturalidad.

¿Cuándo buscar ayuda profesional?

Si tu hijo tiene 2 años y:

• No dice palabras o solo repite sonidos.
• No forma frases.
• No te entiende o no sigue instrucciones.
• Usa gestos en lugar de palabras para comunicarse.

Es recomendable realizar una evaluación formal del lenguaje. Mientras más temprano se detecte una dificultad, mayores serán las posibilidades de mejora.

¿Necesitas apoyo con el desarrollo del lenguaje de tu hijo?

En Evalúa Instituto, en Santiago de los Caballeros, ofrecemos evaluaciones del habla y del desarrollo del lenguaje para niños desde los 12 meses. Nuestros profesionales están capacitados para detectar, intervenir y guiarte en cada paso del proceso.

Llámanos al (809) 894-2322
O escríbenos por WhatsApp: Haz clic aquí para agendar una cita

Participación Destacada de Nuestra Directora

Nuestra directora, Mencía Estévez, neuropsicóloga clínica con un posgrado en Autismo, fue una de las panelistas destacadas en esta jornada. Su participación reafirmó el compromiso del Instituto Evalúa con la excelencia en el diagnóstico y tratamiento de los trastornos neurológicos en niños.

Panel de Especialistas de Alto Nivel

El panel de especialistas también contó con la participación de la Dra. Miguelina León, neuróloga pediatra, y la Dra. Liz Bejarán, neuróloga pediatra y epileptóloga infantil. Ambas doctoras aportaron sus conocimientos y experiencia en el manejo de condiciones neurológicas complejas en niños.

Por su parte, el Dr. Hellwang Flores, neurocirujano pediátrico, estuvo a cargo de la exposición sobre hidrocefalia compleja, aportando una valiosa perspectiva desde el campo de la neurocirugía.

Agradecimientos Especiales

Desde el Instituto Evalúa, queremos expresar nuestro más sincero agradecimiento a la Dra. Lola Tavares por habernos invitado a formar parte de esta importante jornada. La Dra. Tavares, reconocida por su dedicación y compromiso con la neuropediatría en la región, ha sido una pieza clave para la realización de este evento.

También extendemos nuestro agradecimiento a Neuronorte por la excelente organización de la jornada y por crear un espacio donde especialistas de diversas áreas pueden compartir sus conocimientos y experiencias. Este tipo de eventos son esenciales para avanzar en el entendimiento y manejo de las condiciones neurológicas que afectan a los niños, y estamos orgullosos de haber sido parte de esta jornada.

Estos son los 7 beneficios de la musicoterapia en niños con la condición de Autismo

1. Mejora en la Comunicación Social:

La musicoterapia ha demostrado ser un catalizador efectivo para mejorar la comunicación social en niños con TEA. Un estudio realizado con 51 niños de 6 a 12 años reveló que aquellos que recibieron musicoterapia mostraron mejoras significativas en el uso pragmático del lenguaje, iniciaciones de conversación más apropiadas y relaciones sociales más sólidas.

2. Mejoramiento en la Conectividad Funcional del Cerebro:

La investigación también evidencia que la musicoterapia contribuye al mejoramiento de la conectividad funcional del cerebro. Estudios de neuroimágenes revelaron una mayor conectividad entre las regiones auditiva y subcortical en niños que participaron en terapia musical, lo que podría explicar las mejoras en la comunicación.

3. Apoyo Familiar y Reducción del Estrés:

Los beneficios de la musicoterapia se extienden más allá del niño, alcanzando a sus familias. Los padres de niños que participaron en sesiones de musicoterapia reportaron una mejora significativa en la interacción familiar, la cohesión y el afrontamiento, reduciendo así los niveles de estrés que suelen experimentar.

4. Mejoramiento en el Estado de Ánimo:

Un estudio basado en una revisión sistemática de ensayos clínicos reveló que la musicoterapia contribuye al mejoramiento del estado de ánimo en niños con TEA. Las ondas acústicas de la música actúan sobre el sistema límbico y la formación reticular, equilibrando la excitabilidad de las células nerviosas.

5. Contribuye al Equilibrio de la Integración Sensorial:

La musicoterapia se asocia con la reconstrucción, mantenimiento y promoción de la salud mental y física, contribuyendo al equilibrio de la integración sensorial en niños con TEA. Actividades como cantar, tocar instrumentos y participar en juegos musicales tienen un impacto positivo en la salud global.

6. Mejora del Comportamiento y Avances Cognitivos:

La terapia musical no solo influye en el comportamiento, sino que también se vincula con avances en capacidades cognitivas como la atención, el aprendizaje, la memoria y el pensamiento abstracto. Los niños experimentan mejoras significativas en su comprensión del entorno.

7. Mejora del Sentido de Participación Social:

La musicoterapia facilita la participación de los niños con TEA en actividades sociales, promoviendo el desarrollo de habilidades sociales. Este beneficio es crucial para su integración en entornos sociales y su crecimiento personal.

En conclusión, la musicoterapia se presenta como una opción terapéutica valiosa y accesible para mejorar la calidad de vida de niños con autismo. Considerar estos beneficios respaldados por la investigación abre nuevas posibilidades para enriquecer las intervenciones terapéuticas y promover un desarrollo integral en este grupo de niños. Si estás interesado en conocer más sobre terapias alternativas para el autismo, no dudes en explorar nuestros recursos y compartir esta información para que más personas se beneficien de estos avances en el tratamiento del TEA.

¿Qué es el ADOS 2?

El ADOS-2, cuyas siglas provienen del término en inglés Autism Diagnostic Observation Schedule-2, es una evaluación clínica estandarizada diseñada para ayudar en la identificación y diagnóstico de los TEA en niños y adultos. Fue desarrollada como una herramienta objetiva para observar y analizar las habilidades sociales, comunicativas y de juego en individuos.

Estructura de la Prueba

La escala del ADOS 2 se compone de cinco módulos (T, 1, 2, 3 y 4), y cada uno de estos módulos está diseñado para personas con edades cronológicas y niveles de lenguaje específicos. Esto permite una evaluación precisa y ajustada a las características individuales de cada paciente.

Los Cinco Módulos del ADOS 2

1. Módulo T: Este módulo se utiliza en niños muy pequeños, a partir de los 12 meses, que aún no desarrollan un habla fluida.
2. Módulo 1: Está dirigido a niños mayores con un lenguaje limitado y un desarrollo atípico.
3. Módulo 2: Diseñado para niños y adultos con un lenguaje expresivo fluido pero que presentan dificultades en la interacción social.
4. Módulo 3: Para personas con un lenguaje fluido y mayores capacidades verbales, pero que aún requieren una evaluación específica para el diagnóstico de TEA.
5. Módulo 4: Este módulo se utiliza en adultos con un nivel de lenguaje avanzado, pero que aún necesitan ser evaluados para el diagnóstico de TEA.

Aplicabilidad del ADOS 2

Una de las ventajas clave del ADOS-2 es su versatilidad, ya que puede aplicarse a personas de diversas edades, niveles de desarrollo y comunicación verbal. Desde bebés de apenas un año hasta adultos con habilidades de comunicación diversas, el ADOS-2 ofrece una evaluación precisa para un rango amplio de individuos.

El ADOS 2 es una herramienta esencial en la evaluación y diagnóstico de los Trastornos del Espectro Autista. Su estructura modular y su capacidad para adaptarse a diferentes perfiles de individuos lo convierten en una herramienta invaluable para profesionales de la salud mental y educadores. Sin embargo, es importante recordar que el diagnóstico de TEA es un proceso multidisciplinario que involucra diversas evaluaciones y el ADOS-2 es solo una parte integral de este proceso. Si sospechas que tú o alguien que conoces puede tener un TEA, es fundamental buscar la evaluación y orientación de profesionales capacitados en el diagnóstico y tratamiento de los TEA.

Si sospechas que tú o alguien que conoces puede tener TEA, en nuestro centro tenemos profesionales altamente calificados para la evaluación y orientación.

Esto es lo que necesitas saber sobre la terapia ocupacional.

¿Qué es la terapia ocupacional?

La terapia ocupacional es un tratamiento que mejora las habilidades motoras finas y gruesas y la planificación motora. También puede ayudar a los niños que luchan con la autorregulación y el procesamiento sensorial.

La terapia se adapta a las necesidades específicas del niño. Antes de comenzar, un terapeuta ocupacional examina las fortalezas y los desafíos del niño, y las tareas con las que tiene problemas. El terapeuta luego creará un programa de actividades para que el niño trabaje en ellas.

A continuación se presentan ejemplos de las tareas y habilidades en las que se puede centrar este tipo de terapia:

• Rutinas de autocuidado como vestirse (habilidades motoras finas y planificación motora)
• Escribir y copiar notas (habilidades motoras finas, coordinación mano-ojo)
• Sujetado y control del lápiz, usando tijeras (habilidades motoras finas, planificación motora)
• Lanzar y atrapar (habilidades motoras gruesas como el equilibrio y la coordinación)
• Organizar una mochila (planificación motora, habilidades de organización)
• Reaccionando a la entrada sensorial (habilidades de autorregulación)

Cómo la terapia ocupacional puede ayudar con desafíos específicos

Los niños con ciertos desafíos a menudo necesitan terapia ocupacional. Una condición que afecta las habilidades motoras es el trastorno de coordinación del desarrollo (a veces llamado dispraxia).

Un ejercicio para las habilidades motoras finas podría ser que los niños recojan objetos con pinzas. Para ayudar con el dominio de las manos, los niños pueden practicar cortando cosas con tijeras. Para desarrollar la motricidad gruesa, los niños pueden hacer saltos, atrapar pelotas de diferentes tamaños o correr carreras de obstáculos. Obtenga más información sobre cómo funcionan los fisioterapeutas ocupacionales con los niños que necesitan ayuda con las habilidades motoras.

La terapia ocupacional también puede ser de gran ayuda para los niños que tienen problemas con el procesamiento sensorial. Cuando los niños luchan por procesar la información sensorial, pueden reaccionar de forma exagerada o insuficiente ante las cosas que oyen, ven, prueban, tocan u huelen. Esto puede llevar a los niños a tener crisis o a ser hiperactivos.

En este caso, los terapeutas pueden diseñar una dieta sensorial. Este plan consiste en una serie de actividades físicas y adaptaciones adaptadas para dar a los niños el aporte sensorial que necesitan. Los terapeutas pueden también utilizar el trabajo pesado para ayudar a los niños que buscan o evitan ciertos tipos de entrada sensorial.

La terapia ocupacional también puede ayudar a los niños con otros desafíos como la dislexia, problemas de procesamiento visual, problemas de funcionamiento ejecutivo y disgrafía.

Los terapeutas del habla, o patólogos del habla y el lenguaje, son los profesionales que proporcionan estos servicios. La terapia del habla incluye dos componentes: 1) la coordinación de la boca para producir sonidos para formar palabras y oraciones (para tratar la articulación, la fluidez y la regulación del volumen de la voz); y 2) la comprensión y la expresión del lenguaje (para tratar el uso del lenguaje a través de formas escritas, pictóricas, corporales y de signos, y el uso del lenguaje a través de sistemas de comunicación alternativos como los medios sociales, las computadoras y los iPads).

¿Necesita mi hijo terapia del habla?

Algunos niños pueden tener una excelente pronunciación e incluso pueden ser lectores principiantes, pero pueden necesitar terapia del habla para mejorar el lenguaje «pragmático», o el proceso de usar el lenguaje verbal y corporal de manera apropiada en situaciones sociales para propósitos cotidianos como hacer pedidos, tener conversaciones y hacer amigos.

Otras razones por las que los niños pueden necesitar terapia del habla incluyen condiciones médicas como una lesión o infección cerebral que ha afectado su capacidad de comunicación y una discapacidad identificable como el síndrome de Down o el Trastorno del Espectro Autismo.

Los patólogos del habla y el lenguaje pueden ayudar a:

• Retrasos del habla, incluyendo la articulación, la fonología y los desórdenes motores del habla.
• Retrasos y trastornos del lenguaje, incluyendo la expresión y comprensión en contextos orales y no verbales
• Trastornos de la fluidez, incluyendo la tartamudez.
• Trastornos de la voz y la resonancia.
• Trastornos de la deglución y la alimentación en adultos, niños y bebés.
• Trastornos cognitivo-comunicativos, incluyendo habilidades de comunicación social, razonamiento, resolución de problemas y funciones ejecutivas.
• Habilidades de pre-alfabetización y alfabetización, incluyendo conciencia fonológica, decodificación, comprensión de lectura y escritura.
• Trastornos de la comunicación y la deglución relacionados con otras cuestiones. Por ejemplo, problemas de audición, lesiones cerebrales traumáticas, demencia, trastornos del desarrollo, intelectuales o genéticos y deficiencias neurológicas.

¿Por qué es importante el desarrollo de la motricidad fina de tu hijo?

Las manitas necesitan desarrollar destreza y fuerza. Nosotros, como padres o cuidadores, podemos ayudar en este proceso animando a los niños a jugar, explorar e interactuar con una variedad de artículos. Los juguetes, los cierres de ropa, las tijeras seguras y la plastilina son ejemplos táctiles de prácticas que facilitan el desarrollo de la motricidad fina. Incluso hacer tareas apropiadas para la edad en la cocina son excelentes maneras de ayudar a desarrollar las habilidades de motricidad fina. Este tipo de actividades «lúdicas» y las habilidades de manipulación ayudarán a preparar al niño para sostener y usar un crayón. La capacidad de hacerlo es el primer paso para aprender a colorear, dibujar y finalmente escribir.

5 juegos y recursos recomendados para ayudar al desarrollo motor fino de tu hijo:

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Bloques de madera ABC para niños.

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Sensory Board: Tabla para niños pequeños con diseño de Montessori.

Desarrolla habilidades básicas y habilidades motoras finas.

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• Físicas (alcanzar, rodar, gatear y caminar);
• Cognitivas (pensar, aprender, resolver problemas);
• Comunicación (hablar, escuchar, comprender);
• Social/emocional (jugar, sentirse seguro y feliz); y
• Autoayuda (comer, vestirse).

Ejemplos de servicios de intervención temprana | Si un bebé o un niño pequeño tiene una discapacidad o un retraso en el desarrollo en una o más de estas áreas de desarrollo, es probable que ese niño sea elegible para los servicios de intervención temprana. Esos servicios se adaptarán para satisfacer las necesidades individuales del niño y pueden incluir:

• Tecnología de asistencia (dispositivos que un niño podría necesitar)
• Servicios de audiología o audición
• Servicios de habla e idiomas
• Asesoramiento y formación para una familia
• Servicios médicos
• Servicios de enfermería
• Servicios de nutrición
• La terapia ocupacional
• Fisioterapia
• Servicios psicológicos

También se pueden prestar servicios para atender las necesidades y prioridades de la familia del niño. Los servicios dirigidos a la familia tienen como objetivo ayudar a los miembros de la familia a comprender las necesidades especiales de su hijo y cómo mejorar su desarrollo.

¿Quién es elegible para la intervención temprana?

La intervención temprana está destinada a los lactantes y niños pequeños que tienen un retraso o una discapacidad en el desarrollo. La elegibilidad se determina evaluando al niño (con el consentimiento de los padres) para ver si el pequeño tiene, de hecho, un retraso en el desarrollo o una discapacidad. Los niños que reúnen los requisitos necesarios pueden recibir servicios de intervención temprana desde el nacimiento hasta el tercer cumpleaños (y a veces más allá).

Para algunos niños, desde el nacimiento

A veces se sabe desde el momento en que un niño nace que los servicios de intervención temprana serán esenciales para ayudar al niño a crecer y desarrollarse. A menudo esto es así para los niños a los que se les diagnostica al nacer una afección específica o que experimentan una prematuridad significativa, un peso muy bajo al nacer, una enfermedad o una cirugía poco después de nacer. Incluso antes de regresar a casa desde el hospital, los padres de este niño pueden ser remitidos a su oficina local de intervención temprana.

Para otros, debido a retrasos en el desarrollo

Algunos niños tienen una entrada al mundo relativamente rutinaria, pero pueden desarrollarse más lentamente que otros, experimentan reveses o se desarrollan de maneras que parecen muy diferentes a las de otros niños. Para estos niños, una visita con un pediatra del desarrollo y una evaluación completa pueden llevar a una derivación para una intervención temprana.

Sin embargo, los padres no tienen que esperar a que se les remita a una intervención temprana. Si le preocupa el desarrollo de su hijo, puede ponerse en contacto directamente con el programa local y pedir que se le evalúe. Esa evaluación es gratuita. Si no está seguro de cómo ubicar el programa de intervención temprana en su comunidad, mantenga la lectura. Damos esa información un poco más abajo en la página.

Cuando un niño es referido, evaluado y se determina que es elegible, los servicios de intervención temprana proporcionan un apoyo vital para que los niños con necesidades de desarrollo puedan prosperar y crecer.

Fuente: https://www.parentcenterhub.org/

Sabemos que no hay un solo autismo sino muchos subtipos, la mayoría influenciados por una combinación de factores genéticos y ambientales. Debido a que el autismo es un trastorno del espectro, cada persona con autismo tiene un conjunto distinto de fortalezas y desafíos. Las formas en que las personas con autismo aprenden, piensan y resuelven problemas pueden variar desde muy hábiles hasta muy difíciles. Algunas personas con TEA pueden requerir un apoyo significativo en su vida diaria, mientras que otras pueden necesitar menos apoyo y, en algunos casos, vivir de forma totalmente independiente.

Varios factores pueden influir en el desarrollo del autismo, y éste suele ir acompañado de sensibilidades sensoriales y problemas médicos como trastornos gastrointestinales, convulsiones o trastornos del sueño, así como de problemas de salud mental como la ansiedad, la depresión y los problemas de atención.

Los signos de autismo suelen aparecer a los 2 ó 3 años de edad. Algunos retrasos del desarrollo asociados pueden aparecer incluso antes, y a menudo, se pueden diagnosticar ya a los 18 meses. Las investigaciones demuestran que la intervención temprana conduce a resultados positivos más adelante en la vida de las personas con autismo.

• En 2013, la Asociación Americana de Psiquiatría fusionó cuatro diagnósticos distintos de autismo en un diagnóstico general de trastorno del espectro autista (TEA). Incluyeron el trastorno autista, el trastorno desintegrador de la infancia, el trastorno generalizado del desarrollo no especificado (PDD-NOS) y el síndrome de Asperger.

Fuente: https://www.autismspeaks.org/

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¿Cuáles son los signos del autismo?

La edad de diagnóstico del autismo y la intensidad de los signos tempranos del autismo varían ampliamente. Algunos niños muestran indicios en sus primeros meses. En otros, los comportamientos se hacen obvios hasta los 2 o 3 años de edad.

No todos los niños con autismo muestran todos los signos. Muchos niños que no tienen autismo muestran algunos. Por eso la evaluación de un profesional es crucial.

Lo siguiente signos pueden indicar si su hijo corre el riesgo de sufrir un trastorno del espectro autista. Si su hijo presenta cualquiera de los siguientes síntomas, pídale a su pediatra o médico de familia una evaluación de inmediato:

A los 6 meses

• Pocas o ninguna gran sonrisa u otras expresiones cálidas, alegres y atractivas
• Contacto visual limitado o nulo

A los 9 meses

• Poco o nada de intercambio de sonidos, sonrisas u otras expresiones faciales.

A los 12 meses

• Poco o nada de balbuceo
• Poco o nada de gestos de ida y vuelta como señalar, mostrar, alcanzar o agitar
• Poca o ninguna respuesta a su nombre

A los 16 meses

• Muy pocas o ninguna palabra

A los 24 meses

• Muy pocas o ninguna frase significativa de dos palabras (sin incluir la imitación o la repetición)

A cualquier edad

• Pérdida del habla, el balbuceo o las habilidades sociales previamente adquiridas
• Evitar el contacto con los ojos
• Persistente preferencia por la soledad
• Dificultad para entender los sentimientos de otras personas
• Retraso en el desarrollo del lenguaje
• Repetición persistente de palabras o frases (ecolalia)
• Resistencia a cambios menores en la rutina o en el entorno
• Intereses restringidos
• Comportamientos repetitivos (aleteo, balanceo, giro, etc.)
• Reacciones inusuales e intensas a los sonidos, olores, sabores, texturas, luces y/o colores

Fuente: autismspeaks